MediaTrack

Colegio Alemán de Santiago

Búsquedas / Materias / Novedades

Reservas

Solicitud de reserva

Para reservar rellena el formulario con tu apellido paterno y código de lector. Al finalizar presiona Enviar

Apellido paterno
Código de lector

Clasificación	340 NAC 1994
Autor(es)	Naciones Unidas
Título(s)	Normas uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las...
Edición Editores Lugar de Edición Fecha de edición	M.P.e Santiago 1994
Notas	Libro usado en condición satisfactoria. DONACIÓN
Resumen	VER BIBLIOGRAFIA\FICHA TÉCNICA \NOMBRE: INFORMÁTICA Y DISCAPACIDAD\SUBTÍTULO Fundamentos y aplicaciones\AUTORA Jarmila Havlik\IDIOMA Español\EDITORIAL Novedades Educativas\PAGINAS 215\ La utilización de las nuevas tecnologías en la educación, rehabilitación y/o reinserción social de personas con discapacidad implica una innegable mejora en su calidad de vida. En muchos casos produce un punto de inflexión, un antes y un después de manejar la computadora, abriendo este después una multiplicidad de caminos antes impensables. \Este libro tiene como eje temático el encuentro entre las personas con necesidades especiales y la computadora. En cuanto a las necesidades especiales, podríamos decir que abarcan aquellas características que son el resultado de alguna deficiencia o discapacidad, sabiendo que el concepto de discapacidad es muy amplio, implica una variedad de problemáticas, combinadas de una manera única en cada caso.\Ha sido organizado en capítulos específicos para cada problemática, lo cual facilitará la búsqueda de información por parte del lector.\Logra aportar a los profesionales y a quienes se están formando un material de consulta a la vez abarcador y profundo.\En general, se vincula el concepto de discapacidad con el de minusvalía, ya sea visto desde el sujeto o desde el medio social. Con el ánimo de aminorar esa vinculación, esta obra no se centra en las dificultades sino en aquello que la computadora brinda para su superación o disminución de sus consecuencias.\Las computadoras ya están dentro del campo educativo y laboral, eso es un hecho. En el campo educativo general abundan argumentos favorables para su utilización, y en todas las profesiones y actividades se va imponiendo su uso.\Esta tecnología no se inventó para la discapacidad, pero, a medida que se van desarrollando y especificando sus posibilidades, pareciera especialmente creada para las personas que padecen alguna. En este campo podemos encontrar un amplio espectro de aplicaciones, de las cuales, las más significativas, están abarcadas en la presente obra. La cual llega a rozar campos relacionados, tales como la integración escolar, la salud, los obstáculos, la legislación, y otros.\Si tomamos la distinción gestáltica de fondo/figura, el fondo temático de este libro está constituido por la educación, en tanto proceso de incorporación y participación en la cultura, entendiéndose la educación en sus diferentes niveles: formal, no formal, capacitación laboral, profesional, e incluso la destreza del autodidacta. La figura, en cambio, está constituida por la persona con discapacidad y el recurso informático, en su punto de encuentro.\Pero ese encuentro no se produce por sí mismo, no es la computadora la que ofrece por sí sola las soluciones, siempre encontraremos un mediador. Esto quiere decir que entre la computadora y la persona que va a aprovechar sus potencialidades habrá un tercer factor, que puede estar encarnado por un profesional, varios, una institución, amigos, familiares, u otros.\Porque en general, si hablamos de educación, sea de escuela especial, laboral, integración escolar o social, etc., hay que remarcar que son los docentes quienes establecen el nexo entre la persona y la herramienta, en definitiva, entre las personas involucradas en la relación de aprendizaje.\Por debajo de la variedad, uno de los puntos en los que todos los autores coinciden de alguna manera es el de valorar a la computadora como facilitadora de la comunicación. Esto nos lleva a pensar en Internet, correo electrónico, teleconferencia. Si bien parecen representar un reinado autónomo de la tecnología y ofrecen una imagen de algo que mágicamente es factible y accesible a todos, hay que reconocer que el vínculo entre la persona con necesidades especiales y el mundo de la telemática es factible también gracias al docente o persona más experta que cumple el rol de apoyo técnico y pedagógico.\Además, en el aspecto educativo, laboral, recreativo, social, etc., no podemos agotar las posibilidades porque están abiertas a un progreso en cierto modo impredecible.\Los contenidos:\LA COMPUTADORA EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL - Jarmila. M. HavIik\Los denominados problemas de aprendizaje \Fundamentación teórica general \Marco teórico y visión crítica del concepto de estimulo \Algunos conceptos del núcleo de esta teoría\En el trabajo con computadoras, ¿qué sucede con la función del docente?\Aportes desde la perspectiva vigotskiana\Vinculación entre los aspectos cognoscitivos y afectivos\La computadora es una máquina de generar conflictos\Carácter lúdico de los aprendizajes con la computadora\Recursos didáctícos y programas educativos\Análisis de software existente\Lenguaje Logo y su utilidad en la preparación de actividades ad hoc\INFORMÁTICA Y DISCAPACIDAD VISUAL - Fabiana Mon.\Breve definición de discapacidad visual \La informática en la educación \La informática en la rehabilitación\Sistemas de reconocimiento óptico de caracteres\Internet y necesidades especiales \Algunas reflexiones finales\Relato de casos \EL USO DE LA COMPUTADORA EN LOS TRASTORNOS MOTRICES – María del Pilar Ferro\El movimiento y sus alteraciones\Aportes de la informática\Adaptaciones\Adaptaciones de software\Control de entorno \Comunicación \Teleducación\Tele trabajo \Integración escolar \Rehabilitación\Consideraciones finales\Relato de Casos\UN ESPACIO DIFERENTE EN LA ESCUELA DE NIÑOS SORDOS CON METODOLOGÍA ORAL - Mónica Rojo y Nora Scarlato\Objetivos generales \Antecedentes y diseño\Una propuesta de trabajo \Creación de las herramientas \Modelos de trabajo en diferentes niveles \Objetivos generales de¡ trabajo articulado con contenidos curriculares \Conclusiones, algunas reflexiones e interrogantes \LA CULTURA VISUAL EN LA DISCAPACIDAD AUDITIVA - Silvana Veinberg\Una nueva perspectiva acerca de los sordos y la sordera\El sordo bilingüe\Situación educativa de los sordos \Diferentes posturas frente a la educación \Acceso a la información \La cultura visual y la segunda lengua \La computadora como instrumento mediador de¡ aprendizaje \Algunas aplicaciones prácticas \CONCEPTOS GENERALES SOBRE LA RELACIÓN ENTRE COGNICIÓN E INFORMÁTICA - María del Pilar Ferro \Surgimiento de una nueva ciencia \El aporte de diferentes disciplinas \Turing y la metáfora del ordenador \Una nueva psicología \¿Cuál es el aporte de estas teorías en educación especial y rehabilitación? \Comienzos de la aplicación en personas con necesidades especiales\ENFOQUE TECNOLÓGICO - Ricardo Morales \Conceptualización \Importancia como recurso integrador y comunicacional \Servicios disponibles en la Red\Foros Telemáticos (Listas de Interés)\Listas Relacionados \Caracteristicas de Interés de las Listas INTEGRAR y ESPECIAL \Acceso a recursos telemáticos desde lo institucional \Experiencias y ejemplos relacionados. \FICHA TÉCNICA \ \NOMBRE INFORMÁTICA Y DISCAPACIDAD\ \SUBTÍTULO Fundamentos y aplicaciones\ \AUTORA Jarmila Havlik\ \IDIOMA Español\ \EDITORIAL Novedades Educativas\ \PAGINAS 215\ \ADICIONAL \ \PRECIO \ \\ \\\ \ \ La utilización de las nuevas tecnologías en la educación rehabilitación yo reinserción social de personas con discapacidad implica una innegable mejora en su calidad de vida En muchos casos produce un punto de inflexión un antes y un después de manejar la computadora abriendo este después una multiplicidad de caminos antes impensables \\Este libro tiene como eje temático el encuentro entre las personas con necesidades especiales y la computadora En cuanto a las necesidades especiales podríamos decir que abarcan aquellas características que son el resultado de alguna deficiencia o discapacidad sabiendo que el concepto de discapacidad es muy amplio implica una variedad de problemáticas combinadas de una manera única en cada caso\\Ha sido organizado en capítulos específicos para cada problemática lo cual facilitará la búsqueda de información por parte del lector\\Logra aportar a los profesionales y a quienes se están formando un material de consulta a la vez abarcador y profundo\\En general se vincula el concepto de discapacidad con el de minusvalía ya sea visto desde el sujeto o desde el medio social Con el ánimo de aminorar esa vinculación esta obra no se centra en las dificultades sino en aquello que la computadora brinda para su superación o disminución de sus consecuencias\\Las computadoras ya están dentro del campo educativo y laboral eso es un hecho En el campo educativo general abundan argumentos favorables para su utilización y en todas las profesiones y actividades se va imponiendo su uso\\Esta tecnología no se inventó para la discapacidad pero a medida que se van desarrollando y especificando sus posibilidades pareciera especialmente creada para las personas que padecen alguna En este campo podemos encontrar un amplio espectro de aplicaciones de las cuales las más significativas están abarcadas en la presente obra La cual llega a rozar campos relacionados tales como la integración escolar la salud los obstáculos la legislación y otros\\Si tomamos la distinción gestáltica de fondofigura el fondo temático de este libro está constituido por la educación en tanto proceso de incorporación y participación en la cultura entendiéndose la educación en sus diferentes niveles formal no formal capacitación laboral profesional e incluso la destreza del autodidacta La figura en cambio está constituida por la persona con discapacidad y el recurso informático en su punto de encuentro\\Pero ese encuentro no se produce por sí mismo no es la computadora la que ofrece por sí sola las soluciones siempre encontraremos un mediador Esto quiere decir que entre la computadora y la persona que va a aprovechar sus potencialidades habrá un tercer factor que puede estar encarnado por un profesional varios una institución amigos familiares u otros\\Porque en general si hablamos de educación sea de escuela especial laboral integración escolar o social etc hay que remarcar que son los docentes quienes establecen el nexo entre la persona y la herramienta en definitiva entre las personas involucradas en la relación de aprendizaje\\Por debajo de la variedad uno de los puntos en los que todos los autores coinciden de alguna manera es el de valorar a la computadora como facilitadora de la comunicación Esto nos lleva a pensar en Internet correo electrónico teleconferencia Si bien parecen representar un reinado autónomo de la tecnología y ofrecen una imagen de algo que mágicamente es factible y accesible a todos hay que reconocer que el vínculo entre la persona con necesidades especiales y el mundo de la telemática es factible también gracias al docente o persona más experta que cumple el rol de apoyo técnico y pedagógico\\Además en el aspecto educativo laboral recreativo social etc no podemos agotar las posibilidades porque están abiertas a un progreso en cierto modo impredecible\\Los contenidos\\LA COMPUTADORA EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL Jarmila M HavIik\\Los denominados problemas de aprendizaje \\Fundamentación teórica general \\Marco teórico y visión crítica del concepto de estimulo \\Algunos conceptos del núcleo de esta teoría\\En el trabajo con computadoras qué sucede con la función del docente\\Aportes desde la perspectiva vigotskiana\\Vinculación entre los aspectos cognoscitivos y afectivos\\La computadora es una máquina de generar conflictos\\Carácter lúdico de los aprendizajes con la computadora\\Recursos didáctícos y programas educativos\\Análisis de software existente\\Lenguaje Logo y su utilidad en la preparación de actividades ad hoc\\INFORMÁTICA Y DISCAPACIDAD VISUAL Fabiana Mon \\Breve definición de discapacidad visual \\La informática en la educación \\La informática en la rehabilitación\\Sistemas de reconocimiento óptico de caracteres\\Internet y necesidades especiales \\Algunas reflexiones finales\\Relato de casos \\EL USO DE LA COMPUTADORA EN LOS TRASTORNOS MOTRICES – María del Pilar Ferro\\El movimiento y sus alteraciones\\Aportes de la informática\\Adaptaciones\\Adaptaciones de software\\Control de entorno \\Comunicación \\Teleducación\\Tele trabajo \\Integración escolar \\Rehabilitación\\Consideraciones finales\\Relato de Casos\\UN ESPACIO DIFERENTE EN LA ESCUELA DE NIÑOS SORDOS CON METODOLOGÍA ORAL Mónica Rojo y Nora Scarlato\\Objetivos generales \\Antecedentes y diseño\\Una propuesta de trabajo \\Creación de las herramientas \\Modelos de trabajo en diferentes niveles \\Objetivos generales de trabajo articulado con contenidos curriculares \\Conclusiones algunas reflexiones e interrogantes \\LA CULTURA VISUAL EN LA DISCAPACIDAD AUDITIVA Silvana Veinberg\\Una nueva perspectiva acerca de los sordos y la sordera\\El sordo bilingüe\\Situación educativa de los sordos \\Diferentes posturas frente a la educación \\Acceso a la información \\La cultura visual y la segunda lengua \\La computadora como instrumento mediador de aprendizaje \\Algunas aplicaciones prácticas \\CONCEPTOS GENERALES SOBRE LA RELACIÓN ENTRE COGNICIÓN E INFORMÁTICA María del Pilar Ferro \\Surgimiento de una nueva ciencia \\El aporte de diferentes disciplinas \\Turing y la metáfora del ordenador \\Una nueva psicología \\Cuál es el aporte de estas teorías en educación especial y rehabilitación \\Comienzos de la aplicación en personas con necesidades especiales\\ENFOQUE TECNOLÓGICO Ricardo Morales \\Conceptualización \\Importancia como recurso integrador y comunicacional \\Servicios disponibles en la Red\\Foros Telemáticos Listas de Interés\\Listas Relacionados \\Caracteristicas de Interés de las Listas INTEGRAR y ESPECIAL \\Acceso a recursos telemáticos desde lo institucional \\Experiencias y ejemplos relacionados
Descripción	46 p.

MediaTrack - Colegium.com