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Clasificación 200 GRO 2000
Autor(es) Gross, Engelbert
Título(s) Religiöses Lernen der Kirchen im globalen Dialog
Edición
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Lugar de Edición
Fecha de edición


Lit Verlag
Hamburg
2000

Notas Libro usado en excelentes condiciones DONACIÓN
Resumen Wir suchen nach mosoj p'unchay für alle: nach Morgenröte, nach einer neuen Zeit! Um diese Option und Grundfrage religiösen Lernens - hier in den Eichstätter Worten junger Leute aus einem bolivianischen Straßenkinder-Projekt formuliert - haben sich Wissenschaftler und Praktiker aus allen Kontinenten in ökumenischer Hör- und Lernbereitschaft versammeln lassen: aus Theologie und Religionspädagogik, aus Erziehungswissenschaft, Sozialwissenschaft, Missionswissenschaft, Kulturwissenschaft, Wirtschaftswissenschaft, aus Spiritualität und Kunst, aus Schule, Jugendarbeit und Seelsorge. Um diese Option und religionspädagogische (sowie pastorale) Grundfrage herum haben sie begonnen, miteinander lernend, daran zu arbeiten, die alten und neuen großen Herausforderungen, Unerlöstheiten und maskierten Sünden realistisch wahrzunehmen, die Wege der großen Verheißung neu zu thematisieren, an Schritten für deren religionspädagogische Erörterung zu arbeiten und in einer internationalen Erzählgemeinschaft miteinander auszutauschen, wie entsprechendes religiöses Lernen daheim läuft, blockiert ist, mutig neu begonnen wird; und einander das erzählte Eigene zu schenken, damit aus der Erzählgemeinschaft eine Weggemeinschaft für Eine-Welt-Religionspädagogik werden kann, denn eine solche wird angesichts der globalen Herausforderungen an religiöses Lernen überall immer akuter. Die Herausforderungen, die durch das Aufeinanderprallen der Kulturen einerseits und weltweite Globalisierungsprozesse andererseits entstehen, verlangen nicht nur ihre Deskription, sondern auch Ansatzpunkte perspektivischer Lösungsmöglichkeiten. Deshalb wird interkulturelle Kompetenz zum unausweichlichen hermeneutischen Schlüssel für den Dialog der Kulturen. Dies gilt ganz besonders für die Religionen im Kulturwandel. Aus diesem Grund kommen in dieser Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus unterschiedlichen Disziplinen - Anthropologie, Ethnologie, Kulturwissenschaft, Pädagogik, Philosophie, Sozialwissenschaft, Theologie - und kulturellen Kontexten - Afrika, Asien, Europa, Lateinamerika, Nordamerika - zu Wort. Und zugleich drückt sich dadurch das Selbstverständnis von Religionspädagogik interkulturell aus: Es ist kein Reden über, sondern ein Reden zwischen Kulturen und Religionen im Bewusstsein der je eigenen kulturellen und religiösen Herkunft.
Descripción 606 p.

 
 
 
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