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Clasificación 900 AUS 2018
Autor(es) Austermann, Lambert
Título(s) Zeiten und Menschen 2 Schülerbuch. Geschichtswerk für das Gymnasium (G8) in Nordrhein-Westfalen - Neubearbeitung
Edición
Editores
Lugar de Edición
Fecha de edición

1º
Schöningh
Braunschweig
2018

Notas
Resumen Inhaltsverzeichnis Kulturkontakte im Mittelalter: Was Menschen voneinander wussten und wie sie einander begegneten 12 Ein erster Blick: Gegenwart hat Vergangenheit 14 Nebeneinander und Gegeneinander – Christen, Juden und Muslime 16 Wir forschen gemeinsam: Juden, Christen und Muslime – was sie trennt und was sie verbindet 17 Thema 1: Das Judentum – die älteste der drei Weltreligionen 18 Thema 2: Weltreligion Christentum 20 Thema 3: Islam – Weltreligion und Weltreich 22 Muslime, Christen, Juden – nebeneinander in „Al-Andalus“ 25 „Fremde“ nebenan – jüdisches Leben in deutschen Städten 28 Schauplatz Jerusalem – drei Religionen nebeneinander und gegeneinander 32 Gegeneinander „im Namen Gottes“ – christliche Kreuzfahrer ziehen nach Jerusalem 34 Auf nach Jerusalem – eine Rede verändert die Welt 36 Die Eroberung Jerusalems – Auf die Perspektive kommt es an! 38 Reisen – ein Fenster zur Welt und fremden Kulturen 40 Stopp: mehr wissen – mehr können 46 4 Neue Welten, neue Horizonte: Die Neuzeit beginnt 48 Ein erster Blick: Die Frühe Neuzeit 50 Stadtgesellschaft – eine andere Welt 52 Wir forschen gemeinsam: Stadtleben zwischen Mittelalter und Früher Neuzeit – gemeinsam an Stationen lern 5 Europäer und Nichteuopäer – Entdeckungen und Eroberungen in der „neuen Welt“ 98 Auf in neue Welten – Kolumbus und Co 99 Mit Entdeckern auf Fahrt 102 Ankunft in einer fremden „neuen Welt“: Zeitgenössische Quellen erzählen 106 Entdeckt – erobert – besiegt: Zwei Welten prallen aufeinander 110 Der Umgang miteinander: „fremde neue Welt“ und „alte europäische Welt“ – eine Bilanz 114 Stopp: mehr wissen – mehr können 116 Europa wandelt sich: Absolutismus und Französische Revolution 118 Ein erster Blick: 14. Juli – französischer Nationalfeiertag 120 17. Jahrhundert: Die alte Ordnung des Absolutismus – das Beispiel Frankreich 122 Versailles – ein Schloss gibt Auskunft über seinen Besitzer 123 Der Schlossherr stellt sich vor 124 „Der Staat – das bin ich“ 126 Merkantilismus – oder: Woher das Geld des Königs kam 128 17./18. Jahrhundert: Die Aufklärung stellt die alte Ordnung infrage 130 Menschen denken anders: Die Aufklärung 131 Thema 1: Aufklärer kommen zu Wort 132 Thema 2: Der ideale Staat der Aufklärer 134 Thema 3: Wissenschaft – Schlüssel zum Verständnis der Welt 135 6 Die Französische Revolution 136 „Revolution“: Wenn sich das Unterste nach oben kehrt 137 Langfristige Ursache: Die französische Gesellschaftsordnung auf der Anklagebank 138 Kurzfristige Ursache: Die Kasse ist leer – der König braucht Geld 141 Der Anlass: Das absolutistische Frankreich bricht zusammen – die Revolution beginnt 144 Wir forschen gemeinsam: Die Revolution nimmt ihren Lauf 148 Phase 1: „Freiheit, Gleichheit, Brüderlichkeit“ 149 Phase 2: Von der Monarchie zur Republik 151 Phase 3: Die Zeit des Terrors und der Angst 154 Phase 4: Das Ende der Revolutionszeit – Napoleon wird Kaiser 156 Die Folgen: Wirkt die Revolution bis heute fort? 158 Stopp: mehr wissen – mehr können 160 Deutschland im 19. Jahrhundert – ein mühsamer Weg zu Einheit und Freiheit 162 Ein erster Blick: Der lange Weg zur Demokratie 164 1848/49 – Einigkeit und Recht und Freiheit 166 Wir forschen gemeinsam: Revolutionen haben eine Vorgeschichte 167 Die Revolution 1848/49: Alle Macht dem Volke 172 Verlauf und Ergebnis der Revolution: Karikaturisten melden sich zu Wort 176 Die Revolution 1848/49 ist gescheitert – aber woran? 178 Das deutsche Kaiserreich: Der Nationalstaat wird Wirklichkeit 180 Wie kam es zur Gründung des deutschen Nationalstaats? 181 Die Kaiserproklamation von 1871 184 Die politische Struktur des Kaiserreiches – sehr rückständig oder erstaunlich modern? 188 7 Geschichte einmal anders: Alltag im Kaiserreich – ein Beispiel 192 Der Nationalismus ändert sich 196 Stopp: mehr wissen – mehr können 198 Die Industrialisierung: Wirtschaft und Gesellschaft verändern sich 200 Ein erster Blick: 17. Jahrhundert: Industrielle Revolution(en) – eine unendliche Geschichte 202 Wirtschaft im Wandel – Erfindungen, Maschinen und Fabriken 204 Industrialisierung – Die Beispiele England und Deutschland 205 Vom Spätzünder zum „Maschinenraum der Welt“ – Deutschland wird Hochindustrieland 211 „Die Schlote rauchen“ – Industrialisierung und Umwelt 214 Die Gesellschaft im Wandel – Arbeit und Alltag ändern sich 216 Wir forschen gemeinsam: Gemeinsam an Stationen lernen und arbeiten: Industrialisierung verändert den Alltag der Menschen 217 Station 1/Thema: Die neue Arbeitswelt – vom Firmenfotografen ins Bild gesetzt 218 Station 2/Thema: Menschen in der Fabrik – unterschiedliche Rollen, unterschiedliche Arbeit 221 Station 3/Thema: Der neue Arbeitsplatz – im „Takt der Maschine“ 224 Station 4/Thema: Männerarbeit – Frauenarbeit 226 Station 5/Thema: Die Stadt – der neue Lebensraum im Industriezeitalter 228 Im Schatten der „Wirtschaftswunders“: Wie kann die „Soziale Frage“ gelöst werden? 230 Geschichte einmal anders: www.aufbruch-in-die-moderne.de – Regionalgeschichte Westfalens im Internet 235 Stopp: mehr wissen – mehr können 236 8 Vom Imperialismus in den Ersten Weltkrieg 238 Ein erster Blick: Vergangenheit betrifft Gegenwart 240 Imperialismus – die Europäer teilen die Welt unter sich auf 242 Vom Kolonialismus zum Imperialismus 243 Wir forschen gemeinsam: Kolonialerwerb und imperialistische Herrschaft in Afrika und Asien – die Beispiele Deutschland und Großbritannien 247 Thema 1: Wettstreit um Kolonien – das Beispiel Afrika 248 Thema 2: Deutsche Kolonialherrschaft in Südwestafrika 250 Thema 3: „So kolonisiert der Engländer“ – das Beispiel Indien 254 Die Großmächte und der Erste Weltkrieg 256 Die Großmächte: Konflikte und Bündnisse 257 Sarajevo 1914: Ein Attentat mit Folgen 259 Juli 1914: Der Weg in den Krieg 264 Ein „Weltkrieg“ – Kriegsverlauf und Kriegsende 266 Wir forschen gemeinsam: Kein Krieg wie frühere Kriege 269 Geschichte einmal anders: Kriegserleben an der „Heimatfront“: Wie ein junger Mann seine Erinnerungen in einem Roman verarbeitete 274 Stopp: mehr wissen – mehr können 276 Methodenwerkstatt 278 Begriffe zum Nachschlagen 302 Register 310
Descripción 313 p.

 
 
 
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