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Clasificación 433 BAK 2021
Autor(es) Bakker, Jan J.
Título(s) Schroedel Abitur Arbeitsbuch.Heinrich Mann: Der Untertan Thomas Mann: Mario und der Zauberer
Edición
Editores
Lugar de Edición
Fecha de edición

1°
Westermann
Freising
2021

Notas LMB 2021
Resumen INHALTSVERZEICHNIS Das erwartet Sie... 3 Rahmenthema 1: Literatur und Sprache um 1800 10 B Pflichtmodul: Romantik als Gegenbewegung zur Aufklärung? n Die Aufklärung - Eine Frage der Vernunft? 12 Grundgedanken anhand moderner und zeitgenössischer Rezeption erschließen 12 Kants Essay Beantwortung der Frage: Was istAufklärung? analysieren 16 Was erzogen wird, wird zu etwas erzogen? 18 Den Erziehungsanspruch in Fabeln kritisch reflektieren 18 Alles nur Aufklärung? - Vernunft versus Herz 20 Tendenzen der Literatur um 1800 erschließen 20 Wer stürmt und drängt wohin? 22 Sich mit einer Jugendbewegung auseinandersetzen 22 Die Programmatik einer Epoche anhand einer Rede erschließen 27 „Leben wir in einem aufgeklärten Zeitalter oder in einem Zeitalter der Aufklärung?“ 29 Zurück in die Zukunft! - Die Auswirkungen der Aufklärung kritisch reflektieren 29 Die Romantik - Keine Frage der Vernunft? 32 Sich dem Programm einer literarischen Epoche annähern 32 Programmatische Texte im zeitgeschichtlichen Zusammenhang erschließen 35 „und man in Märchen und Gedichten / erkennt die wahren Weltgeschichten“ 37 Sich mit einer literarischen Gattung epochenbezogen auseinandersetzen 37 13 Klausurtraining 44 Textanalyse: einen pragmatischen Text untersuchen 44 Von Liebe bis Wanderschaft 49 Die großen Motivbereiche der Romantik anhand lyrischer Texte erschließen 49 Alles nur Romantik? Vernunft, Herz und Ideal! 53 Einen programmatischen Text zur Weimarer Klassik aspektorientiert analysieren 53 Die Programmatik der Klassik anhand eines lyrischen Textes nachvollziehen 56 Sich mit einem programmatischen Text der Klassik vertiefend auseinandersetzen 57 B Die Romantik als Ausdruck einer Krisenerfahrung 59 Gesellschaftliche Entwicklungen und literarische Reaktionen betrachten 59 B Das Problem der Periodisierung 63 Den Epochenbegriff kritisch reflektieren 63 Abschließend Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Epochen betrachten 64 Wahlpflichtmodul 5: Gegenwelten in der Romantik 66 Sich dem Sandmann von E. T. A. Hoffmann annähern 66 Nathanaels Kindheit: Die traumatische Begegnung mit dem Sandmann 67 Merkmale eines Erzähltextes in ihrem funktionellen Zusammenhang darstellen 67 Fantasie oder Wirklichkeit? 73 Textstellen aspektorientiert analysieren und unterschiedlichen Literaturepochen begründet zuordnen 73 4 Automaten - Avatare - Androide 76 Recherchieren, Informationen auswerten und präsentieren 76 Die Liebe zu einem Automaten 77 Verhalten und innere Verfassung Nathanaels produktiv erschließen 77 Die emotionale Beziehung zwischen Mensch und Maschine untersuchen 79 Das Unheimliche - Erklärungsansätze aus psychoanalytischer Sicht 81 Den Begründungszusammenhang pragmatischer Texte erfassen 81 Wahnsinn versus Vernunft 84 Eine abschließende Textdeutung zum Sandmann entwickeln und diese kritisch im Hinblick auf die Epochenmerkmale der Romantik überprüfen 84 Rahmenthema 2: Drama und Kommunikation 86 B Pflichtmodul: Gestaltungsmittel des Dramas 87 All the World’s a Stage 88 Die dramatische Darstellungsweise kennenlernen 88 Die Entstehung des Dramas in der Antike 91 Ursprünge und Entwicklung des Theaters zusammenfassen 91 B Strukturmerkmale der Tragödie 93 Wesentliche Strukturmerkmale der Tragödie erarbeiten 93 Das Drama Emilia Galotti von G. E. Lessing 95 Erste Eindrücke zur Titelfigur benennen und vergleichen 95 Die dramaturgische Gestaltung rund um Emilia 96 Den Prinzen charakterisieren und Emilias Bild am Hof des Prinzen erschließen 96 Das bürgerliche Elternhaus und seine Moralvorstellungen kennenlernen 98 Und hier ist Emilia! 102 Den ersten Auftritt der Titelfigur in seiner Funktion erschließen 102 Das Bildnis der Emilia Galotti: Fremdwahrnehmungen Emilias kritisch beurteilen 102 Spiel und Gegenspiel: Konfliktgestaltung 103 Figuren charakterisieren und ihre Funktion im Drama erschließen 103 B Zur Dramaturgie des geschlossenen Dramas 105 Einen Dramentheoretiker des 19. Jahrhunderts kennenlernen 105 Antagonismen zwischen höfischer und bürgerlicher Welt erläutern 106 Der Mechanismus des Unheils 109 Odoardo Galotti charakterisieren und seine Funktion im Drama analysieren 109 Die Schuldfrage erörtern 111 Die Katastrophe als Konsequenz des Konfliktgefüges erschließen 111 B „Der mitleidigste Mensch ist der beste Mensch!" 112 Das Drama Emilia Galotti in seiner wirkungsästhetischen Absicht verstehen 112 Die Struktur und Konfliktgestaltung im Drama Emilia Galotti zusammenfassend darstellen 115 5 Georg Büchner: Woyzeck 117 Biografische Zusammenhänge erfassen 117 Die Entstehung des Woyzeck rekonstruieren 120 Szenen aus Georg Büchners Woyzeck analysieren 121 Die Figurenkonstellation erkennen 126 Ein szenisches Konzept erstellen 127 G Die Form des Dramas bestimmen 128 13 Klausurtraining 129 Materialgestütztes Schreiben - informierend 129 G Brechts episches Theater 136 Sich mit Brechts Dramentheorie und Theaterkonzeption auseinandersetzen 136 Eine Keunergeschichte mithilfe epischer Elemente inszenieren 139 Wahlpflichtmodul 4: Familie im Drama 140 Sich über den Begriff Familie und Familienbilder austauschen 140 Familienrollen erschließen und Rollenerwartungen beschreiben 141 Eine Dramenszene unter dem Aspekt der sozialen Rolle interpretieren 142 Familie als Problemträger aktuell und unter Dramenbezügen erfassen 143 Mütterbilder im Drama 144 Mütter und Mütterbilder im Drama vergleichend interpretieren 144 Väterbilder im Drama 149 „Die Söhne des Orest“ - Väterbilder im Drama analysieren und reflektieren 149 Groteske Familie - Familie in der Groteske 154 G Elemente der Dramentheorie Dürrenmatts erarbeiten und analysieren 154 Einen Prosatext in einen dramatischen Text umwandeln 158 Rahmenthema 3: Literatur und Sprache um 1900 - neue Ausdrucksformen der Epik wo G Pflichtmodul: Krise und Erneuerung des Erzählens 161 Literatur im Spiegel der Zeit 163 Sich anhand von Irrungen, Wirrungen mit dem Begriff Realismus auseinandersetzen 163 Theodor Fontane als herausragenden Vertreter des deutschen poetischen Realismus kennenlernen 166 G Was verstehen wir unter Realismus? 167 Programmatische Texte zum Realismus analysieren und interpretieren 167 Der Schimmelreiter 172 Eine exemplarische Novelle des Realismus analysieren 172 G Realismus - eine europäische Epoche 174 Künstlerische Ausdrucksformen gesellschaftlicher Prozesse reflektieren 174 Traditionelles von modernem Erzählen abgrenzen 175 6 B Kunst = Natur - x 177 Merkmale des Naturalismus herausarbeiten 177 Literarische Strömungen mithilfe einer programmatischen Schrift einordnen und reflektieren 181 Ein Dinggedicht kennenlernen 182 Literatur und bildene Kunst um 1900 183 Strömungen des Realismus, Naturalismus, Impressionismus und Expressionismus vergleichen 183 Krise der Sprache als Spiegel des Lebensgefühls? 186 Gestaltungs- und Strukturmerkmale der literarischen Moderne erarbeiten 186 Chronist des Niedergangs des Großbürgertums 189 Die Erzählweise von Thomas Mann untersuchen 189 Der Meister der knappen Worte 192 Die Erzählweise von Franz Kafka untersuchen 192 Der Erste Weltkrieg 196 Literarische Verarbeitungen der Jahrhundertkatastrophe kennenlernen 196 Das Montageprinzip 202 Ein typisches Gestaltungsmerkmal der Moderne erarbeiten 202 Romangestaltung im Wandel 204 Einen Sekundärtext zur Literaturentwicklung erschließen 204 Der Meister des inneren Monologs 206 Die Erzählweise von Arthur Schnitzler untersuchen 206 G Klausurtraining 211 Literarische Erörterung: sich mit einem erzählenden Text erörternd auseinandersetzen 211 Philosophischer Nihilismus und Psychoanalyse 215 Nietzsches Philosophie erschließen und beispielhaft erläutern 215 Den Einfluss der Psychoanalyse auf die Literatur untersuchen 218 Wahlpflichtmodul 5: Frauenbilder von Effi bis Else 220 Stellung und Rollenverständnis der Frauen um 1900 220 Effi - „immer Tochter der Luft“ 224 Die gesellschaftliche Bedingtheit einer weiblichen Figur erfassen 224 „Und wenn auch nur einmal, ein einzig Mal“ 228 Einen Gegenentwurf zu Effi Briest kennenlernen 228 „Effi Briest ist Fontanes liebenswürdigste Gestalt“ 230 Sich mit Rezensionen zu Fontanes Effi Briest auseinandersetzen 230 Fräulein Else - „Ich bin feig, ich bin zerbrochen“ 232 Einen Repräsentanten der Wiener Moderne kennenlernen 232 Die Konfliktsituation der Protagonistin erarbeiten 234 „Atemlos fieberhaft saust das Tempo..." 237 Das Ende der Novelle analysieren 237 Eigene Leseeindrücke mit Rezensionen zu Fräulein Else vergleichen 237 „Ich werde ein Glanz“ 239 Facetten des Frauenbildes in der Literatur der Neuen Sachlichkeit untersuchen 239 7 Rahmenthema 4: Vielfalt lyrischen Sprechens 240 Q Pflichtmodul: Was ist der Mensch? - Lebensfragen und Sinnentwürfe 241 Über das Zerpflücken von Gedichten 242 Sich der Gattung Lyrik annähern 242 Vanitas! Vanitatis! Vanitatum! 244 Kontextwissen beim „Rückblick in eine andere Welt" anwenden 244 Ein Gedicht des Barock interpretieren 245 Vive la revolution! - Vernunft versus Herz 246 Menschenbilder in Aphorismen und Gedichten untersuchen 246 B „Edel sei der Mensch, hilfreich und gut" 248 Kontextwissen zur Weimarer Klassik aktivieren und sich mit dem Menschenbild der Epoche auseinandersetzen 248 Typisch Klassik? 251 Hintergrundwissen bei der Analyse und Interpretation von Gedichten anwenden 251 Die Nacht, die Ironie, die Revolution 253 Sich rekapitulierend mit der Epoche der Romantik auseinandersetzen 253 Merkmale des Volkslieds und die ironische Brechung bei Heine aufgrund einer vergleichenden Analyse erschließen 254 Gedichte synchron vergleichen 255 Alles hat ein Ende? - Das Ein de Siede 257 Sich mit literarischen Strömungen vergleichend auseinandersetzen 257 Rebellion vs. Eskapismus - Menschenbilder des Sturm und Drang und der literarischen Moderne diachron vergleichen 260 Nach dem Krieg ist vor dem Krieg 261 Sich mit einer literarischen Strömung auseinandersetzen 261 Gestaltende Verfahren am Beispiel zweier Gedichte eines Autors anwenden 262 Was bleibt noch vom Menschen übrig? 264 Ästhetische Gestaltung am Beispiel der Lyrik vor und nach Auschwitz beurteilen 264 Der Versuch der Rückkehr zur Vernunft 267 Politische Lyrik bis 1970 gestaltend erschließen 267 Wiederentdeckung des Ichs vs. Selbstverlust? 268 Zeittypische Identitätsproblematiken gestaltend erschließen 268 Die Lyrik der (postmodernen) Gegenwart und das Spiel mit der Form untersuchen 269 Vielfalt des lyrischen Sprechens - Übersicht 272 Abschließend über die Themenkomplexe Menschenbilder im Wandel sowie Lebenskrisen und Identitätsprobleme reflektieren 272 13 Klausurtraining 276 Textinterpretation: ein Gedicht analysieren und interpretieren 276 Gedichtvergleich 281 Ein Gedicht vergleichend analysieren und interpretieren 281 8 Wahlpflichtmodul 2: Unterschiedliche Wahrnehmungen und Sichtweisen von Natur 282 Assoziationen zu Naturlyrik äußern 282 Es wird Nacht... 284 Motivgleiche Gedichte unterschiedlicher Epochen vergleichen 284 Naturlyrik in der Nachkriegszeit? 288 Kontextwissen zur Nachkriegszeit auf eine Gedichtinterpretation anwenden 288 Kommt der Sommer? 291 Sommergedichte diachron vergleichen 291 Herbstliche Lyrik 292 Die Entwicklung des Herbstmotivs beschreiben 292 Im Winter 294 Themengleiche Gedichte vergleichen und gestaltend interpretieren 294 Das Frühlingsmotiv im Wandel der Zeit 296 Frühlingsgedichte miteinander vergleichen und ein Parallelgedicht schreiben 296 Was ist denn nun Naturdichtung? 299 Sich kritisch mit dem geschichts- und gesellschaftsbedingten Wandel der Intention und der Ausdrucksform von Naturlyrik auseinandersetzen 299 Auf einen Blick 302 Methoden und Arbeitstechniken 303 Klausurwissen 309 Fachbegriffe 319 Literaturgeschichtlicher Überblick 332 Anhang 353 Stichwortregister 353 Bildquellenverzeichnis 355 Textquellenverzeichnis 356
Descripción 76 p.

 
 
 
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