Colegio Alemán de Santiago
 
 
 
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Clasificación 909.8 KLI 2
Autor(es) Klingenberg, Andreas
Título(s) Durchblick Geschichte 2 Schülerband
Edición
Editores
Lugar de Edición
Fecha de edición

1°
Westermann
Nordheim Westfallen
2021

Notas LMB 2021/2023
Resumen Inhalt Die Stadt im Mittelalter 10 Städtegründungen im Mittelalter . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Methoden lernen: Textquellen auswerten . . . . . . . . . . . . . 14 Menschen in der Stadt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Handwerker und Zünfte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Eine Geschichtserzählung: Markttag in Wittelsburg . . . . . . . . 20 Armut und Krankheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Ein Projekt: Eine mittelalterliche Stadt erkunden . . . . . . . . . 24 Methoden lernen: Einen Audioguide erstellen . . . . . . . . . 26 Machtkämpfe in den Städten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Die Hanse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Durchblick haben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Fremde Kulturen begegnen sich 36 Die Ausbreitung des Islam nach Europa . . . . . . . . . . . . . . . 38 Arabische Einflüsse bereichern Europa . . . . . . . . . . . . . . . 40 Sprachspuren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Die Kreuzzüge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Eine Geschichtserzählung: Der Kinderkreuzzug . . . . . . . . . . 46 Juden im mittelalterlichen Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . 48 Von Nachbarn zu Feinden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Begegnung durch Handel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Ein Projekt: Eine Internetrecherche zur Seidenstraße . . . . . 54 Zwei Handelsmetropolen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Durchblick haben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 4 Die Zeit der Entdeckungen 62 Eine neue Zeit beginnt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Erfindungen verändern die Welt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Operatoren üben: beurteilen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Medien im Laufe der Zeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Das Weltbild im Wandel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Methoden lernen: Historische Karten vergleichen . . . . . . . . 74 Christoph Kolumbus – Kurs West nach Indien . . . . . . . . . . . 76 Vasco da Gama – Kurs Süd-Ost nach Indien . . . . . . . . . . . . 78 Die Aufteilung der neuen Welt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Das Reich der Inka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Vernichtung einer Hochkultur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Die Folgen der Eroberungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Methoden lernen: Textquellen vergleichen . . . . . . . . . . . . . 88 Die Folgen der Eroberungen heute . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Die Entdeckungen – ein Grund zum Feiern? . . . . . . . . . . . . . 92 Der Beginn des weltweiten Überseehandels . . . . . . . . . . . . 94 Sklaven für Amerika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Sklaverei und Rassismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Durchblick haben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Reformation und Glaubenskriege 104 Missstände in der Kirche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Methoden lernen: Flugblätter auswerten . . . . . . . . . . . . . . 108 Die Hexenverfolgung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Martin Luther – ein Kritiker der Kirche . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Die Reformation breitet sich aus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Der Bauernkrieg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Eine Geschichtserzählung: Vor der Schlacht . . . . . . . . . . . . 118 Glaubensstreit als Kampf um Einfluss . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Der Dreißigjährige Krieg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Operatoren üben: vermuten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Durchblick haben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 5 Die Französische Revolution 130 Die Herrschaft Ludwigs XIV. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Die Wirtschaft zur Zeit Ludwigs XIV. . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Die Ständegesellschaft in Frankreich . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Methoden lernen: Karikaturen analysieren . . . . . . . . . . . . . 138 Die Aufklärung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 Auswirkungen der Aufklärung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 Operatoren üben: erläutern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Die aufgeklärte Herrschaft Friedrichs II. . . . . . . . . . . . . . . . 146 Die Gründung der USA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Die USA – ein Staat mit Gewaltenteilung . . . . . . . . . . . . . . 150 Der Beginn der Französischen Revolution . . . . . . . . . . . . . . 152 Eine Geschichtserzählung: Der Sturm auf die Bastille . . . . . . . 154 Die Revolution breitet sich aus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Die Menschenrechte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 Eine Verfassung für Frankreich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Die Revolution ist in Gefahr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 Frankreich wird Republik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 Operatoren üben: bewerten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Die Herrschaft der Jakobiner. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Der Aufstieg Napoleons. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 Das Ende der Revolution . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 Strahlkraft und Schatten der Revolution . . . . . . . . . . . . . . . 174 Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 Durchblick haben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Descripción 311 p.

 
 
 
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