| |
| Clasificación |
833 STE
|
| Autor(es) |
Diekhans, Johannes
|
| Título(s) |
Einfach Deutsch. Rico, Oskar und die Tieferschatten
|
Edición
Editores
Lugar de Edición
Fecha de edición |
1º
Schöningh
Frankfurt am Main
2016
|
| Notas |
Compra depto. Alemania
|
| Resumen |
Inhaltsverzeichnis
1. Wichtige Personen 10
2. Inhalt 12
3. Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht 13
4. Konzeption des Unterrichtsmodells 15
5. Die thematischen Bausteine des Unterrichtsmodells 17
Baustein 1: Die Frage des Einstiegs 17
1.1 Das Buchcover und mögliche Handlungsentwürfe 17
1.2 Der Autor Andreas Steinhöfel 19
1.3 Ein Lesetagebuch erstellen 19
1.4 Das Zeilometer 20
1.5 Berlin als Ort des Geschehens 20
Arbeitsblatt 1: Ein Interview mit dem Autor Andreas Steinhöfel 22
Arbeitsblatt 2: Hinweise zum Führen eines Lesetagebuchs 24
Arbeitsblatt 3: Ein Zeilometer basteln 25
Baustein 2: „Die Fundnudel“ (S. 9 – 26) – Die Hausbewohner und die
Titelfigur kennenlernen 26
2.1 Wie der Leser oder die Leserin Rico kennenlernt 26
2.2 Ricos Mutter und die weiteren Hausbewohner 29
2.3 So wird hier erzählt – Die Erzählperspektive untersuchen 32
Arbeitsblatt 4: Das erste Kapitel in Bildern 33
Arbeitsblatt 5: Einen Brief schreiben 34
Baustein 3: Rico und Oskar – Beginn einer Freundschaft? 35
3.1 Freundschaft – Was ist das eigentlich? 35
3.2 Oskar – Ein Freund für Rico? (S. 29 – 38) 36
3.3 Rico und Oskar – Gegensätze und Gemeinsamkeiten 37
3.4 „Sind wir jetzt echte Freunde?“ – Die Freundschaft zwischen Rico und Oskar
untersuchen (S. 78 – 92) 39
Arbeitsblatt 6: Ein Akrostichon zum Thema „Freundschaft“ verfassen 42
Arbeitsblatt 7: Ein „Elfchen“ zum Thema „Freundschaft“ verfassen 43
Arbeitsblatt 8: Das Thema „Freundschaft“ 44
Arbeitsblatt 9: Hochbegabung und Tiefbegabung – Was heißt das eigentlich? 45
Baustein 4: Auf der Suche nach Mister 2000 und die Bedeutung der
Tieferschatten 47
4.1 Hinweise auf Mister 2000 (S. 20 – 46) 47
4.2 Was sind die Tieferschatten? (S. 44 – 46) 49
4.3 Ricos Reaktion auf Oskars Entführung (S. 124 – 134) 50
Arbeitsblatt 10: Eine Übersichtskarte von Berlin 52
Inhaltsverzeichnis 7
Baustein 5: Ricos Suche nach Mister 2000 (S. 137 – 220) 53
5.1 Das bedeutet Mut für mich 53
5.2 Ricos Entschluss, allein zu suchen – Eine gute Entscheidung? (S. 137 – 151) 54
5.3 Das Treffen mit Sophia (S. 145 – 160) 55
5.4 Hinweise auf den Aufenthaltsort der entführten Kinder? (S. 161 – 165) 57
5.5 Ist Simon Westbühl Mister 2000? (S. 167 – 171) 58
5.6 Ricos letztes Puzzlesteinchen im Entführungsrätsel? (S. 171 – 180) 60
5.7 Oskars Befreiung und der wahre Täter (S. 183 – 212) 61
Arbeitsblatt 11: Mut 65
Arbeitsblatt 12: Die Ergreifung Marraks – Ein szenisches Spiel 66
Arbeitsblatt 13: So entsteht Spannung im Text 67
Arbeitsblatt 13: So entsteht Spannung im Text (Lösung) 68
Baustein 6: Im Text und über den Text hinaus 69
6.1 Ricos Wörterbuch – Mit einem Wörterbuch arbeiten 69
6.2 Lesetraining 69
6.3 „Oskar und Rico, das neue Traumpaar der Kinderbuchszene“ – Eine Rezension
verfassen 70
6.4 Bücher zum Thema Freundschaft vorstellen 71
6.5 Ein Papptheater zu „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ basteln 72
Arbeitsblatt 14: Ricos Wörterbuch 73
Arbeitsblatt 15: Übungen zum Leseverstehen – Wörter 74
Arbeitsblatt 15: Übungen zum Leseverstehen – Wörter (Lösung) 75
Arbeitsblatt 16: Übungen zum Leseverstehen – Sätze 76
Arbeitsblatt 16: Übungen zum Leseverstehen – Sätze (Lösung) 77
Arbeitsblatt 17: Übungen zum Leseverstehen – Text 78
Arbeitsblatt 17: Übungen zum Leseverstehen – Text (Lösung) 79
Arbeitsblatt 18: Mein Lieblingsbuch zum Thema Freundschaft – Einen Steckbrief
gestalten 80
Arbeitsblatt 19: Mein Lieblingsbuch zum Thema Freundschaft – Eine Bücherkiste
gestalten 81
Arbeitsblatt 20: Ein Papptheater zu dem Roman „Rico, Oskar und die Tieferschatten“
basteln 82
Baustein 7: „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ – Der Film 83
7.1 Kameraeinstellungen und ihre Wirkung 85
7.2 Rico und seine Mutter – Die Kameraeinstellung untersuchen 85
7.3 Eindrücke von Ricos Zuhause – Das Zusammenspiel von Licht und Musik 86
7.4 Ricos Begegnungen mit Marrak und Frau Dahling – Das Zusammenspiel von
Kameraperspektive und Licht 87
7.5 Szenenbilder untersuchen 88
7.6 Top oder Flop? – „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ als Film bewerten 89
Arbeitsblatt 21: Verschiedene Kameraeinstellungen kennenlernen 90
Arbeitsblatt 22: Kameraeinstellungen 92
Arbeitsblatt 23: Verschiedene Kameraperspektiven unterscheiden 93
Arbeitsblatt 24: Szenenbilder untersuchen 94
Inhaltsverzeichnis 8
6. Zusatzmaterialien 95
Z 1: Das hast du bisher gelernt 95
Z 2: Rückmeldung zu einer Schülerpräsentation 96
Z 3: Kriterienkarten 97
Z 4: „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ – Eine Inhaltsübersicht 99
Z 5: Bewertungsbogen – Das Lesetagebuch als Klassenarbeit 100
Z 6: Einen inneren Monolog kriteriengeleitet auswerten 102
Z 7: Rollen- und Feedbackkarten für ein Standbild 103
Z 8: Rollenkarten zur Gruppenarbeit 105
Z 9: Vorschläge für Klassenarbeiten 106
Z 10: Bewertungsbogen 1 107
Z 11: Bewertungsbogen 2 108 |
| Descripción |
108 p. |
Copias
| No de registro | Status | Lugar |
| 102616 |
Disponible | LC |
|
|
|
