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| Clasificación |
433 HAC 2004
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| Autor(es) |
Hackenbroch-Krafft, Ida
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| Título(s) |
Einfach Deutsch. Aktiv lesen!
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Edición
Editores
Lugar de Edición
Fecha de edición |
Schöningh
Frankfurt am Main
2003
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| Notas |
Nueva ALEMANIA
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| Resumen |
Inhalt
Vorwort 7
Übersicht über Texte,Themen und Lesestrategien 10
Baustein 1: Texte erschließen
1.1 Wichtiges erkennen und hervorheben 12
1.1.1 Unterstreichen, Markieren, Schlüsselwörter und Randnotizen 12
zu Arbeitsblatt 1: Unterstreichen, Markieren, Schlüsselwörter und Randnotizen
„Funktionen der Zeichensetzung" 13
zu Arbeitsblatt 2: Schlüssel begriffe hervorheben
„Kritische Sichtung der Medientheorien" 14
zu Arbeitsblatt 3: Scheinbar einfache Lesetechniken: Kritik-Übung
„Soziologie" 15
zu Arbeitsblatt 4: Lesen zu zweit: Unterstreichen, Markieren, Randzeichen
„Warum ich chatte11
16
1.1.2 Gelenkstellen erkennen, Gliederungssignale und Strukturwörter nutzen 19
Wichtige Strukturwörter und Gliederungssignale 20
zu Arbeitsblatt 5: Gelenkstellen erkennen, Gliederungssignale und Strukturwörter nutzen
„Stigma und soziale Identität" 21
zu Arbeitsblatt 6: Gelenkstellen erkennen: Gliederungssignale und Strukturwörter nutzen
„Symmetrische und komplementäre Kommunikation" 21
1.1.3 Fragen zumText formulieren 24
zu Arbeitsblatt 7: Fragen zum Text formulieren
„Das 18. Jahrhundert-Was ist politisch und gesellschaftlich neu?" 24
1.2 Fragenraster - inhaltsunabhängige Fragen 25
1.2.1 W-Fragen 26
zu Arbeitsblatt 8 und 9: Einen Text durch W-Fragen erschließen
„Protest" und „Online-Psychotherapie" 26
1.2.2 Problem-Fragen 27
zu Arbeitsblatt 10: Das Kernproblem eines Textes erfragen
„Tele-Arbeiterin im Home-Office" 27
1.2.3 Allgemeine inhaltsunabhängige Fragen 28
zu Arbeitsblatt 11: Einen Text durch allgemeine inhaltsunabhängige Fragen erschließen
„Den lautlosen Killern soll es an den Kragen gehen" 28
1.3 Die Text- und Inhaltsstruktur klären 29
1.3.1 DenTextaufbau erkennen 30
zu Arbeitsblatt 12: Textpuzzle: den Textaufbau erkennen
„Der Floh" 30
zu Arbeitsblatt 13: Textpuzzle: den Textaufbau erkennen
„Beantwortung der Frage: „Was ist Aufklärung?" 32
1.3.2 Abschnitte nutzen - Lesepause und Verständniskontrolle 33
zu Arbeitsblatt 14: Abschnitte nutzen - Lesepause und Verständniskontrolle
„40 Jahre Kampf für die Menschenrechte" 33
zu Arbeitsblatt 15: Abschnitte nutzen - Lesepause und Verständniskontrolle
„Sprache und Evolution" 34
1.3.3 TypischeTextstrukturen nutzen 35
zu Arbeitsblatt 16: Typische Textstrukturen nutzen
Lexikoneinträge zu „Fiktion" und „Verfremdung" 35
1.3.4 Einen Text durch grafische Darstellung besser durchschauen 36
zu Arbeitsblatt 17: Einen Text durch grafische Darstellung besser durchschauen
„Normen und Werte" 37
1.3.5 Thematische Aspekte eines Textes klären 38
zu Arbeitsblatt 18: Thematische Aspekte eines Textes klären
„Woher dieWoche kommt:Feiertage als Kampftage" 38
Dokument
digitalisiert
VBK.ac.at
Verbund für Bildung und Kultur - 2006
Inhalt
Arbeitsblätter zu Baustein 1 39
Arbeitsblatt 1: Unterstreichen, Markieren, Schlüsselwörter und Randnotizen 39
Arbeitsblatt 2: Schlüsselbegriffe hervorheben 40
Arbeitsblatt 3: Scheinbar einfache Lesetechniken: Kritik-Übung 42
Arbeitsblatt 4: Lesen zu zweit: Unterstreichen, Markieren, Randzeichen 44
Arbeitsblatt 5: Gelenkstellen erkennen: Gliederungssignale und Strukturwörter nutzen. ... 46
Arbeitsblatt 6: Gelenkstellen erkennen: Gliederungssignale und Strukturwörter nutzen. .. . 47
Arbeitsblatt 7: Fragen zum Text formulieren 48
Arbeitsblatt 8: Einen Text durch W-Fragen erschließen 49
Arbeitsblatt 9: Einen Text durch W-Fragen erschließen 50
Arbeitsblatt 10: Das Kernproblem eines Textes erfragen 52
Arbeitsblatt 11: Einen Text durch allgemeine inhaltsunabhängige Fragen erschließen 53
Arbeitsblatt 12: Textpuzzle: den Textaufbau erkennen 55
Arbeitsblatt 13: Textpuzzle: den Textaufbau erkennen 56
Arbeitsblatt 14: Abschnitte nutzen - Lesepause und Verständniskontrolle 58
Arbeitsblatt 15: Abschnitte nutzen - Lesepause und Verständniskontrolle 60
Arbeitsblatt 16: Typische Textstrukturen nutzen 63
Arbeitsblatt 17: Einen Text durch grafische Darstellung besser durchschauen 65
Arbeitsblatt 18: Thematische Aspekte eines Textes klären 66
Baustein 2: Ökonomisch lesen 69
2.1 Leseabsicht klären - Lernziel adaptives Lesen 69
2.2 Antizipieren -Vorwissen aktivieren 70
zu Arbeitsblatt 19: Den Textinhalt antizipieren und den Text zusammenfassen
„Schwarz ist weiß,ja heißt nein" 71
2.3 Bücher undTexte anlesen 72
zu Arbeitsblatt 20: Sich einen Überblick über ein Buch verschaffen 73
2.4 Überfliegen und auswählen: selektiv lesen 74
zu Arbeitsblatt 21: Überfliegen und auswählen: selektiv lesen
„Was geht in unseren Köpfen vor?" 74
zu Arbeitsblatt 22: Überfliegen und auswählen - selektiv lesen
„... aber mit Lust.' - Das Lernen als Kinderspiel"
Inhalt
zu Arbeitsblatt 27: Pro Abschnitt einen Satz formulieren
„Die geheimen Verführer" 97
3.3 Information über einen Text in einem Satz / in zwei Sätzen 98
zu Arbeitsblatt 28: Information über einen Text in einem Satz / in zwei Sätzen
komprimieren
„jagen. ,heia safari!'" 99
Arbeitsblätter zu Baustein 3 101
Arbeitsblatt 24: Die Überschrift als prägnanteste Form der Zusammenfassung 101
Arbeitsblatt 25: Die Überschrift als prägnanteste Form der Zusammenfassung 103
Arbeitsblatt 26: Pro Abschnitt einen Satz formulieren 105
Arbeitsblatt 27: Pro Abschnitt einen Satz formulieren 106
Arbeitsblatt 28: Information über einen Text in einem Satz / in zwei Sätzen komprimieren . . 108
Baustein 4: Gelesenes festhalten - zur weiteren Verarbeitung oder
zum Lernen 110
4.1 Lesenotizen auf Karteikarten 111
zu Arbeitsblatt 29 und 30: Lesenotizen auf Karteikarten
„Du kannst mich einfach nicht verstehen" (Vorwort)
„Intelligente Zellen" 111
4.2 Exzerpieren 113
zu Arbeitsblatt 31: Exzerpieren
„Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung?" 113
4.3 Leseergebnisse als Liste oder Tabelle festhalten 114
4.3.1 Leseergebnisse als Liste festhalten 115
zu Arbeitsblatt 32: Leseergebnisse als Liste festhalten
„Du kannst mich einfach nicht verstehen" 115
4.3.2 Leseergebnisse alsTabelle festhalten 116
zu Arbeitsblatt 33: Leseergebnisse als Tabelle festhalten
„Zeitung bleibt wichtig" 116
zu Arbeitsblatt 34: Leseergebnisse als Tabelle festhalten
„Aufklärung als Epoche" 116
4.4 Gelesenes umformen und so besser behalten 117
4.4.1 Verbale Methode 117
zu Arbeitsblatt 35: Gelesenes anders aufschreiben
„Kommunikationsgeschichte: Erfindung von Schrift und Buchdruck" 118
4.4.2 Visuelle Methode 118
zu Arbeitsblatt 36: Gelesenes visualisieren
„Typische Erzähisituationen" 118
Arbeitsblätter zu Baustein 4 120
Arbeitsblatt 29: Lesenotizen auf Karteikarten 120
t
Arbeitsblatt 30: Lesenotizen auf Karteikarten 125
Arbeitsblatt 31: Exzerpieren 127
Arbeitsblatt 32: Leseergebnisse als Liste festhalten 129
Arbeitsblatt 33: Leseergebnisse als Tabelle festhalten 130
Arbeitsblatt 34: Leseergebnisse als Tabelle festhalten 131
Arbeitsblatt 35: Gelesenes anders aufschreiben 132
Arbeitsbiatt 36: Gelesenes visualisieren 133
Baustein 5: Tabellen und Grafiken lesen 134
5.1 Lesen vonTabellen 134
zu Arbeitsblatt 37: Lesen einer Tabelle
„Wie viel sagen Kinder am Tag?" 134
Inhalt
5.2 Lesen verschiedener Grafiken 136
5.2.1 Säulendiagramme 136
zu Arbeitsblatt 38: Lesen eines Säulendiagramms
„Entwicklung derTourismuszahlen auf den Kapverden" 136
5.2.2 Kurvendiagramme 137
zu Arbeitsblatt 39: Vergleich von zwei Kurvendiagrammen
„Abschneiden von Immigranten bei einem Grammatiktest"
„Durchschnittliche Besserung des Tastsinns von operierten Patienten" 137
5.2.3 Kreisdiagramme 138
zu Arbeitsblatt 40: Lesen von Kreisdiagrammen
„Herkunftsländer der Kapverdenbesucher 1998" 138
5.2.4 Kombination von Grafiken 139
zu Arbeitsblatt 41: Kombination von Kurven- und Kreisdiagramm
„So viel kostet die Gesundheit" 139
zu Arbeitsblatt 42: Kombination von Text, Säulendiagramm, Tabelle
„Nebenjobs (Shell Jugendstudie 2002)" 140
5.2.5 Flussdiagramme 141
zu Arbeitsblatt 43: Flussdiagramme verstehen
„Ein Telefongespräch" 142
zu Arbeitsblatt 44: Flussdiagramme verstehen
„Das amerikanische Anredesystem" 144
Arbeitsblätter zu Baustein 5 146
Arbeitsblatt 37: Lesen einer Tabelle 146
Arbeitsblatt 38: Lesen eines Säulendiagramms 147
Arbeitsbiatt 39: Vergleich von zwei Kurvendiagrammen 148
Arbeitsblatt 40: Lesen von Kreisdiagrammen 149
Arbeitsblatt 41: Kombination von Kurven- und Kreisdiagrammen 150
Arbeitsblatt 42: Kombination von Text, Säulendiagramm, Tabelle 151
Arbeitsblatt 43: Flussdiagramme verstehen 153
Arbeitsblatt 44: Flussdiaeramme verstehen 154
Kombinierte Leseaufgabe 155
zu Arbeitsblatt 45: Lektüre, Bearbeitung und Zusammenfassung eines populärwissenschaftlichen Artikels
„Die Suche nach den Narben der Kindheit" 155
Arbeitsblatt 45: Kombinierte Leseaufgabe 157
Schemata zu Leseverstehen und Textanalyse 161
Weiterführende Bibliografie 162 |
| Descripción |
162 p. |
Copias
| No de registro | Status | Lugar |
| 106168 |
Disponible | LC |
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